Leituras de Paulo Freire
Em linhas gerais...
Esta é uma proposta de estudo sobre a vida e a obra do Patrono da educação brasileira, Paulo Freire, com ênfase em seu legado para a formação com educadores/as. O estudo será organizado com base no livro Leituras de Paulo Freire: uma trilogia de referência, de autoria da formadora, propondo o estudo sobre o pensamento freireano a partir de três obras: Pedagogia da Autonomia (FREIRE, 1996), Paulo Freire: uma história de vida (FREIRE, Nita, 2006) e o Dicionário Paulo Freire (STRECK, REDIN, ZITKOSKI, 2018).
A programação se realiza de modo teórico-prático, empregando proposições metodológicas que “reinventam” o pensamento freireano no âmbito da formação pedagógica, estabelecendo relações entre as ações de ensinar, aprender e pesquisar.
Funciona assim...
A base do estudo é a leitura do livro da Leituras de Paulo Freire: uma trilogia de referência, estabelecendo relações entre texto e contexto. O livro está incluído na inscrição ao programa.
A cada encontro você será convidado/a a exercer uma “participação pesquisante”, ou seja, será desafiado/a a fazer uso de instrumentos e procedimentos, tais quais o Diários de Registros, as Rodas de Diálogos e as Cartas Pedagógicas, para compreender e exercer a própria prática como lugar de autoria e produção de conhecimento. Ao longo do percurso, será orientado/a para aprender a partir da experiência e a exercer a escrita como forma de diálogo de saberes.
Haverá sugestões de material complementar para apoiar e ampliar a compreensão do que será abordado em cada encontro – links com textos ou vídeos. Ao acessar previamente os materiais, você poderá enviar um e-mail apresentando questões que gostaria que fossem contempladas no encontro virtual. Ao final de cada encontro será encaminhada uma proposição de atividade para orientar a sistematização de sua reflexão teórico-prática em processo, com vistas ao aprofundamento de estudos. Conjuntamente, os encontros vão fornecer elementos para apoiar o desenvolvimento da autoria de pensamento por meio de uma produção textual a ser elaborada processualmente, em forma de carta pedagógica.
Público-alvo
Professores/as de diferentes níveis, atuantes em várias áreas de ensino e pesquisa, bem como educadores que atuam em contextos não-escolares.
Esta é uma proposta de estudo sobre a vida e a obra do Patrono da educação brasileira, Paulo Freire, com ênfase em seu legado para a formação com educadores/as. O estudo será organizado com base no livro Leituras de Paulo Freire: uma trilogia de referência, de autoria da formadora, propondo o estudo sobre o pensamento freireano a partir de três obras: Pedagogia da Autonomia (FREIRE, 1996), Paulo Freire: uma história de vida (FREIRE, Nita, 2006) e o Dicionário Paulo Freire (STRECK, REDIN, ZITKOSKI, 2018).
A programação se realiza de modo teórico-prático, empregando proposições metodológicas que “reinventam” o pensamento freireano no âmbito da formação pedagógica, estabelecendo relações entre as ações de ensinar, aprender e pesquisar.
Funciona assim...
A base do estudo é a leitura do livro da Leituras de Paulo Freire: uma trilogia de referência, estabelecendo relações entre texto e contexto. O livro está incluído na inscrição ao programa.
A cada encontro você será convidado/a a exercer uma “participação pesquisante”, ou seja, será desafiado/a a fazer uso de instrumentos e procedimentos, tais quais o Diários de Registros, as Rodas de Diálogos e as Cartas Pedagógicas, para compreender e exercer a própria prática como lugar de autoria e produção de conhecimento. Ao longo do percurso, será orientado/a para aprender a partir da experiência e a exercer a escrita como forma de diálogo de saberes.
Haverá sugestões de material complementar para apoiar e ampliar a compreensão do que será abordado em cada encontro – links com textos ou vídeos. Ao acessar previamente os materiais, você poderá enviar um e-mail apresentando questões que gostaria que fossem contempladas no encontro virtual. Ao final de cada encontro será encaminhada uma proposição de atividade para orientar a sistematização de sua reflexão teórico-prática em processo, com vistas ao aprofundamento de estudos. Conjuntamente, os encontros vão fornecer elementos para apoiar o desenvolvimento da autoria de pensamento por meio de uma produção textual a ser elaborada processualmente, em forma de carta pedagógica.
Público-alvo
Professores/as de diferentes níveis, atuantes em várias áreas de ensino e pesquisa, bem como educadores que atuam em contextos não-escolares.
Veja quais serão as temáticas
|
Educar para transformar: Paulo Freire e a Formação com Educadores/as
21 de junho Como Paulo Freire, sua obra ou seu pensamento estão presentes na sua história de vida? Qual a sua relação com as leituras de Paulo Freire? Qual a presença do legado de Paulo Freire hoje, no Brasil e no mundo? Qual a história de vida do Patrono da educação brasileira e qual a sua contribuição para a formação com educadores/as? – são alguns dos questionamentos propostos para o primeiro encontro. |
|
Pedagogia da Autonomia: Textos e Contextos
28 de junho Como a obra Pedagogia da Autonomia se localiza na vida e obra de Paulo Freire? Qual o significado de ensinar na perspectiva da educação libertadora? Quais são os saberes necessários à prática educativa? Como valorizar o processo de aprender na experiência de ensinar? – são alguns dos questionamentos propostos para este encontro. |
|
Ensinar exige pesquisa e rigorosidade metodológica
5 de julho O que significa o conceito freireano de rigorosidade metódica? Quais as contribuições da obra de Paulo Freire para a formação com educadores/as? Como transformar experiência em conhecimento? – são alguns dos questionamentos propostos para este encontro. |
|
Ensinar exige escuta e disponibilidade
para o diálogo 12 de julho O que significa o diálogo numa perspectiva freireana? Qual a importância da escuta e do silêncio? Como criar condições para o diálogo? Quais os principais desafios para exercer o diálogo hoje? Como desenvolver práticas diálogicas de formação? – são alguns dos questionamentos propostos para este encontro. |
|
Reinventando Paulo Freire: Cartas Pedagógicas e outros registros
19 de julho Como as Cartas Pedagógicas estão presentes no legado de Paulo Freire? Quais as contribuições das Cartas Pedagógicas para a formação com educadores/as? Por que e como escrever uma Carta Pedagógica? – são alguns dos questionamentos propostos para este encontro. |
Sobre a formadora
Ana Lúcia Souza de Freitas é Doutora em Educação pela PUCRS (2004), com estudos de Pós-Doutorado em Pedagogia Crítica pela Liverpool Hope University (2015). É professora pesquisadora visitante da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Campus Jaguarão e integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Política, Avaliação e Gestão da Educação (CNPq).
Dedica-se ao projeto “Cartas Pedagógicas e outros registros: legado e reinvenção do pensamento de Paulo Freire em diálogo com outros autores autoras” por meio do qual revisita a tese da Pedagogia do Inédito-viável (2004), atualizando proposições metodológicas. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e de Gestores e Práticas Pedagógicas. É autora dos livros Pedagogia da Conscientização: um legado de Paulo Freire à formação de professores (EDIPUCRS, 2001) e Leituras de Paulo Freire: uma trilogia de referência (Méritos, 2014); coautora e organizadora dos livros Paulo Freire em diálogo com outros autores/as (Méritos, 2013), Contra o desperdício da experiência: a Pedagogia do Conflito revisitada (Redes, 2009), entre outros; autora de vários verbetes no Dicionário Paulo Freire, entre eles, registro e curiosidade epistemológica. Participou, de forma continuada, por mais de vinte anos do Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, tendo exercido a função de coordenação geral do evento em duas edições e integrado a Comissão Coordenadora Estadual em diversas edições, além de exercer, nos últimos anos, a coordenação do eixo temático Paulo Freire em diálogo com outros autores e autoras. Foi professora da Rede Estadual do RS e da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, trabalhando também como assessora pedagógica da SMED. Atuou como docente no UNILASALLE, na UERGS, na PUCRS, na FURG e na UNISINOS. No Unilasalle, integrou o Núcleo de Educação Popular, vinculada ao Projeto Sonho Possível que deu origem à Escola La Salle Sapucaia do Sul, organizada por ciclos de formação. Integrou a Comissão Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão Pública Participativa na UERGS. Integrou a Coordenadoria de Avaliação e a Coordenadoria de Ensino da Pró-Reitoria Acadêmica da PUCRS e exerceu a Coordenação de Área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Curso de Pedagogia. Na UNISINOS, integrou o corpo docente do Mestrado Profissional em Gestão Educacional, atuando na linha de pesquisa Gestão Escolar e Universitária. Também integrou a Comissão Permanente de Avaliação e Acompanhamento de Projetos de Pesquisa (CPAA).
Ana Lúcia Souza de Freitas é Doutora em Educação pela PUCRS (2004), com estudos de Pós-Doutorado em Pedagogia Crítica pela Liverpool Hope University (2015). É professora pesquisadora visitante da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Campus Jaguarão e integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Política, Avaliação e Gestão da Educação (CNPq).
Dedica-se ao projeto “Cartas Pedagógicas e outros registros: legado e reinvenção do pensamento de Paulo Freire em diálogo com outros autores autoras” por meio do qual revisita a tese da Pedagogia do Inédito-viável (2004), atualizando proposições metodológicas. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores e de Gestores e Práticas Pedagógicas. É autora dos livros Pedagogia da Conscientização: um legado de Paulo Freire à formação de professores (EDIPUCRS, 2001) e Leituras de Paulo Freire: uma trilogia de referência (Méritos, 2014); coautora e organizadora dos livros Paulo Freire em diálogo com outros autores/as (Méritos, 2013), Contra o desperdício da experiência: a Pedagogia do Conflito revisitada (Redes, 2009), entre outros; autora de vários verbetes no Dicionário Paulo Freire, entre eles, registro e curiosidade epistemológica. Participou, de forma continuada, por mais de vinte anos do Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, tendo exercido a função de coordenação geral do evento em duas edições e integrado a Comissão Coordenadora Estadual em diversas edições, além de exercer, nos últimos anos, a coordenação do eixo temático Paulo Freire em diálogo com outros autores e autoras. Foi professora da Rede Estadual do RS e da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, trabalhando também como assessora pedagógica da SMED. Atuou como docente no UNILASALLE, na UERGS, na PUCRS, na FURG e na UNISINOS. No Unilasalle, integrou o Núcleo de Educação Popular, vinculada ao Projeto Sonho Possível que deu origem à Escola La Salle Sapucaia do Sul, organizada por ciclos de formação. Integrou a Comissão Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão Pública Participativa na UERGS. Integrou a Coordenadoria de Avaliação e a Coordenadoria de Ensino da Pró-Reitoria Acadêmica da PUCRS e exerceu a Coordenação de Área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Curso de Pedagogia. Na UNISINOS, integrou o corpo docente do Mestrado Profissional em Gestão Educacional, atuando na linha de pesquisa Gestão Escolar e Universitária. Também integrou a Comissão Permanente de Avaliação e Acompanhamento de Projetos de Pesquisa (CPAA).
|
Datas dos encontros
28 de junho 5 de julho 12 de julho 19 de julho 26 de julho |
Horário dos encontros
10h00 - 12h00 (horário de Brasília) |
|
|