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Imagine uma Copa do Mundo onde todos os times têm jogadorAs. Imagine que essa competição acontece num lugar muito, muito longe. Cheio de mistérios, lendas e culturas muito diferentes. Agora, imagine que você pode aprender um monte de coisas... muito além do futebol.
Você não precisa só imaginar. A Copa do Mundo de Futebol Feminino existe, acontece em 2023, na Austrália e Nova Zelândia. E nós preparamos um material super interativo, cheio de informações para que você e sua família possam aprender mais sobre essas guerreiras e sobre o local onde acontecerá o evento - a Oceania.
Agora, é só baixar e aproveitar!
Você não precisa só imaginar. A Copa do Mundo de Futebol Feminino existe, acontece em 2023, na Austrália e Nova Zelândia. E nós preparamos um material super interativo, cheio de informações para que você e sua família possam aprender mais sobre essas guerreiras e sobre o local onde acontecerá o evento - a Oceania.
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Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Introdução e Capítulo 1 do livro.
Para citá-lo:
Jennings-Winterle, F. & Lima-Hernandes, M.C. (Orgs.). (2015). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim. New York: BeM.
Para citar o capítulo:
Moroni, A. (2015). PLH: o começo de um movimento? In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 28 - 55. New York: BeM.
Introdução e Capítulo 1 do livro.
Para citá-lo:
Jennings-Winterle, F. & Lima-Hernandes, M.C. (Orgs.). (2015). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim. New York: BeM.
Para citar o capítulo:
Moroni, A. (2015). PLH: o começo de um movimento? In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 28 - 55. New York: BeM.
PLH: o começo de um movimento? by Felicia Jennings-Winterle on Scribd
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 2 do livro.
Para citá-lo:
Jennings-Winterle, F. & Bittens, C. (2015). O começo do começo: a promoção do vínculo afetivo e o desenvolvimento emocional e cognitivo pela língua de herança. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 58 - 79. New York: BeM.
Capítulo 2 do livro.
Para citá-lo:
Jennings-Winterle, F. & Bittens, C. (2015). O começo do começo: a promoção do vínculo afetivo e o desenvolvimento emocional e cognitivo pela língua de herança. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 58 - 79. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 3 do livro.
Para citá-lo:
Rocha, C. (2015). O papel dos pais na transmissão da Língua de Herança: planejamento e prática. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 82 - 99. New York: BeM.
Capítulo 3 do livro.
Para citá-lo:
Rocha, C. (2015). O papel dos pais na transmissão da Língua de Herança: planejamento e prática. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 82 - 99. New York: BeM.
O papel dos pais na transmi... by Felicia Jennings-Winterle on Scribd
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 4 do livro.
Para citá-lo:
Lima-Hernandes, M. C. & Ciocchi-Sassi, K. (2015). Língua de herança como integradora de identidades. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 102 - 113. New York: BeM.
Capítulo 4 do livro.
Para citá-lo:
Lima-Hernandes, M. C. & Ciocchi-Sassi, K. (2015). Língua de herança como integradora de identidades. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 102 - 113. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 5 do livro.
Para citá-lo:
Jennings-Winterle, F. & Fincatti, P. (2015). Aprender a ouvir dentro da palavra: o meio pelo qual os brasileirinhos lerão o mundo. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 118 - 141. New York: BeM.
Capítulo 5 do livro.
Para citá-lo:
Jennings-Winterle, F. & Fincatti, P. (2015). Aprender a ouvir dentro da palavra: o meio pelo qual os brasileirinhos lerão o mundo. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 118 - 141. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 6 do livro.
Para citá-lo:
Lessa, L. (2015). A educação bilíngue nos Estados Unidos e os desafios para o ensino do português como língua de herança. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 144 - 157. New York: BeM.
Capítulo 6 do livro.
Para citá-lo:
Lessa, L. (2015). A educação bilíngue nos Estados Unidos e os desafios para o ensino do português como língua de herança. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 144 - 157. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 7 do livro.
Para citá-lo:
Boruchowski, I. (2015). Diretrizes e princípios norteadores para um currículo de língua de herança. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 160 - 173. New York: BeM.
Capítulo 7 do livro.
Para citá-lo:
Boruchowski, I. (2015). Diretrizes e princípios norteadores para um currículo de língua de herança. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 160 - 173. New York: BeM.
PLH_C7 by Felicia Jennings-Winterle on Scribd
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 8 do livro.
Para citá-lo:
Gomes, J. (2015). A criatividade como meio para as aulas de PLH: O trabalho com brasileirinhos na região da Catalunha, Espanha. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 176 - 191. New York: BeM.
Capítulo 8 do livro.
Para citá-lo:
Gomes, J. (2015). A criatividade como meio para as aulas de PLH: O trabalho com brasileirinhos na região da Catalunha, Espanha. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 176 - 191. New York: BeM.
PLH_C8 by Felicia Jennings-Winterle on Scribd
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 9 do livro.
Para citá-lo:
Menescal, A. (2015). O portal magico no ensino de PLH: o livro como meio. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 194 - 211. New York: BeM.
Capítulo 9 do livro.
Para citá-lo:
Menescal, A. (2015). O portal magico no ensino de PLH: o livro como meio. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 194 - 211. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 10 do livro.
Para citá-lo:
Lico, A. L. (2015). Família, escola e comunidade no processo de ensino-aprendizagem de PLH: do começo ao fim. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 214 - 226. New York: BeM.
Capítulo 10 do livro.
Para citá-lo:
Lico, A. L. (2015). Família, escola e comunidade no processo de ensino-aprendizagem de PLH: do começo ao fim. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 214 - 226. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 11 do livro.
Para citá-lo:
Silva, G. (2015). O fim é apenas o começo: O ensino do Português Língua de Herança para adolescentes e adultos. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 232 - 245. New York: BeM.
Capítulo 11 do livro.
Para citá-lo:
Silva, G. (2015). O fim é apenas o começo: O ensino do Português Língua de Herança para adolescentes e adultos. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 232 - 245. New York: BeM.
Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim.
Capítulo 12 do livro + glossário + referências bibliográficas.
Para citá-lo:
Storvik, C. (2015). Chegando ao fim da Jornada: Bilinguismo, biculturalismo e identidade na adolescência. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 248 - 259. New York: BeM.
Capítulo 12 do livro + glossário + referências bibliográficas.
Para citá-lo:
Storvik, C. (2015). Chegando ao fim da Jornada: Bilinguismo, biculturalismo e identidade na adolescência. In Jennings-Winterle & M. C. Lima-Hernandes (Orgs.). Português como Língua de Herança: a Filosofia do Começo, Meio e Fim, p. 248 - 259. New York: BeM.
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Uma história sem pé nem cabeça by Felicia Jennings-Winterle on Scribd
Para Brasileirinhos é um guia de atividades criadas especialmente para acompanhar a leitura das obras da coleção Brasileirinhos, da dupla Lalau e Laurabeatriz. A proposta é que os educadores possam usar os cinco livros da coleção muito além da leitura.
Felicia Jennings-Winterle (2014).
Felicia Jennings-Winterle (2014).
Para Brasileirinhos by Felicia Jennings-Winterle on Scribd