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Programação

A programação ainda está sujeita a ajustes. Se você notar qualquer equívoco em relação ao seu nome, afiliação ou título de apresentação, por favor entre em contato conosco no info@brasilemmente.org
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31 de maio, quinta feira

Local: 25 Ames St., Cambridge, MA 02139. A sala da conferência é 56-114 (os dois primeiros números se referem ao número do prédio, os últimos, ao da sala).
O mais fácil é entrar por 25 Ames St. (prédio 66). Seguir direto pelo corredor até o prédio 56, até chegar na sala 114.
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10:00    Cerimônia de Abertura
              Integrantes da Comissão Organizadora e do Comitê Científico. Participação consular.
 

10:30    A língua portuguesa é o que nos une: propostas para pesquisa/ensino do PLH de maneira global e pluricultural
Painel de discussão


                             Moderadora
                             Felicia Jennings-Winterle    
Brasil em Mente – EUA
             
​              Nilma Dominique, PhD

                  MIT/GSL – EUA
             José Rodrigues
                 Leitor Camões, Instituto da Cooperação e da Língua, I.P.; Diretor do Centro de Língua       
                 Portuguesa Camões/UMass Boston/Boston College 
– EUA
              Alvaro Eduardo de Castro e Lima, PhD
                Diretor de Pesquisas da Prefeitura de Boston 
– ​EUA


              11:30 Discussão
 

12:00    Almoço


14:00
    O que podem a “toranja”, os “anfíbios” e os “todo-o-terreno” explicar acerca das Línguas de Herança? Reflexões acerca da Didática do Português Língua de Herança

               Sílvia Melo-Pfeifer, PhD 
Palestrante Especial
                   Universidade de Hamburgo – ALE

Nesta comunicação, entendemos a Didática como estando estruturada num tríptico, em torno das dimensões política, curricular e formativa (de professores e de alunos) (Alarcão: 1994; atualizado em 2004). Neste sentido, exploraremos as três metáforas enunciadas no título desta intervenção, que remetem para a hibridização e para a flexibilização, para descrever a situação da Didática do Português como Língua de Herança (PLH) e apresentar vias para o seu desenvolvimento nas três dimensões elencadas. Colocaremos em destaque a necessidade de desenvolver trabalho colaborativo, interdisciplinar e transnacional, em torno da investigação, da formação e da divulgação do PLH, atendendo à pluricentralidade da língua (Clyne, 2012) e à dispersão das suas Comunidades na Diáspora.
 
               14:45 Discussão
       

Intervalo
 

15:20    A dimensão biográfica do conceito de repertório linguístico e sua implicação no Ensino de PLH
         
                Antonieta Megale, PhD

                     Instituto Singularidades, São Paulo – BRA

               16:00 Discussão

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16:30   Encerramento


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1 de junho, sexta-feira

 Local: 25 Ames St., Cambridge, MA 02139. A sala da conferência é 56-114 (os dois primeiros números se referem ao número do prédio, os últimos, ao da sala).
O mais fácil é entrar por 25 Ames St. (prédio 66). Seguir direto pelo corredor até o prédio 56, até chegar na sala 114.
​

9:00   A teoria e a prática: Atividades para o ensino de PLH a partir de pesquisas linguísticas

              Glaucia Silva, PhD Palestrante Especial
                     UMass University  –  EUA
 
A pesquisa sobre as características morfossintáticas do Português como língua de herança (PLH) é relativamente recente. No entanto, já temos informação sobre diversos aspectos linguísticos do PLH, indo da (não) aquisição do infinitivo pessoal (Rothman, 2007; Pires e Rothman, 2009) ao papel do insumo na realização do modo subjuntivo (Flores, Santos, Jesus e Marques, 2017). Tendo conhecimento de que estruturas podem ser mais (ou menos) desafiadoras para aprendizes de PLH, professoras e professores podem tomar decisões sobre os seus currículos e as suas aulas. Esta comunicação examina alguns dos aspectos linguísticos do PLH revelados até agora e oferece sugestões de atividades que levam em conta esse tipo de conhecimento no intuito de auxiliar os/as docentes a otimizarem o tempo, geralmente escasso, que passam com os/as aprendizes.
         
              9:45 Discussão



Intervalo
 

10:30    O Periscópio, o olhar além das palavras: uma experiência de intercâmbio cultural como ferramenta da Língua Portuguesa
           
                
Claudia Marczack  Convidada Especial
                    Periscópio – BRA
         
O Periscópio é um projeto de intercâmbio cultural que visa a promoção da Língua Portuguesa. Iniciado em 2015, o projeto conta com a participação dos alunos do Colégio Presidente Kennedy, localizado em Santos, Brasil, que produzem as mais diversas atividades ligadas ao estudo do português, com o intuito de oferecer aos brasileiros que estão longe a oportunidade de conhecer a literatura e cultura brasileira e exercitar o uso da Língua de Herança por meio de atividades colaborativas. Em 2017, por meio de uma parceria com escritoras brasileiras do movimento Mulherio das Letras, aproximamos autoras, leitores e oferecemos aos que acompanham o blog um panorama da literatura infantojuvenil contemporânea de nosso país. Atualmente o projeto conta com a participação de comunidades de vários países, entre eles Japão, EUA, Eslovênia, França e Emirados Árabes.
             
              11:00 Discussão
 
 

11:15    Quando “lá” e “cá” se entrecruzam. Professores de LH, profissionais em trânsito.

               Maria de Lurdes Santos Gonçalves, PhD
                     
Camões, I..P.  &  CIDTFF, Universidade de Aveiro – POR

Nesta comunicação iremos partilhar o modo como os professores de PLH na Suíça entendem a sua tarefa e como têm vindo a investir na construção colaborativa do seu conhecimento profissional, para melhor responderem aos desafios contextuais e ir ao encontro da diversidade de cada um dos seus alunos. 

             11:45 Discussão 


12:15  Almoço


14:00    Quando o pronto-a-vestir não chega: na alfaiataria da formação de professores. Olhares complementares sobre a formação contextualizada de professores de PLH
Mesa redonda

Esta mesa redonda pretende discutir  modos de articular o desenvolvimento profissional docente com a prática letiva e o contexto específico da mesma e como, desta forma, se poderá promover a qualidade e a motivação para a aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento profissional dos professores, sentindo-se todos os intervenientes mais felizes com os seus desempenhos. Para tal, propomos a discussão em torno nas metáforas "pronto-a-vestir" e alfaiataria, como forma de problematizar a necessidade de formações "feitas à medida" dos contextos e dos atores e não como simples estereotipização de percursos e propostas formativas. ​
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                              Moderação
               
              Maria de Lurdes Santos Gonçalves, PhD 
                                             
Camões, I..P.  &  CIDTFF, Universidade de Aveiro – POR
​

               Sílvia Melo-Pfeifer, PhD - Universidade de Hamburgo – ​ALE
              Everton Vargas da Costa, PhD - Harvard University – EUA
               Felicia Jennings-Winterle, MA - Brasil em Mente  – EUA

               15:00 Discussão


Intervalo

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15:30    A criança e suas diversas formas de ler e interpretar o mundo
             
              Danielle Fritzen, Glória França & Angélica Crispino
               
Imaginart, BRA

​A valorização da literatura associada à música e dramatização, num universo lúdico, rompe barreiras no processo de aprendizado e prática da língua. Tem por objetivo estimular a imaginação e o desenvolvimento do hábito da leitura, compreensão e apreensão do conhecimento na faixa etária infanto-juvenil, seja no ambiente do lar, como na escola. 


17:00   Encerramento 


2 de junho, sábado

Local: Sala 66-168. Entrar pela 25 Ames St. (prédio 66).

9:00    As imagens contam histórias: Tarsila do Amaral, Cândido Portinari e Alfredo Volpi
Oficina prática e discussão
           
             Nereide Schilaro Santa Rosa

 

Intervalo


10:30    Objetivos, métodos e estratégias: a prática do PLH
Painel de apresentações e discussão
           
                     Moderação

                       Danielle Medeiros, MA    Projeto Brasil, Texas  – EUA

             Bia Borinn & Mariana Leite    Brazilian Play & Learn, California  – EUA
             Marisol Lage & Simone Seifert   Colégio Miguel de Cervantes, São Paulo  – BRA
              Annete Baldi   Editora Projeto, Porto Alegre  – BRA
             
Paula Vieira & Karin de Mello  IBEP, MA – EUA
           


12:30    Almoço
 

14:00    Falar e ouvir constrói a leitura e a escrita: Língua materna e a segunda língua.
           
             
Adriana Oliveira Lima, PhD  – Convidada Especial
 

14:30     O futuro começa agora

                João Paulo Guerra Barrera  – Participante Especial
             
              14:45 Discussão 

 
 
15:30 
   Oficina de teatro
               Jogos teatrais e as possibilidades de comunicação
           
               Catarina Hovey 
 – Framingham School District, EUA
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17:00 Encerramento


3 de junho, domingo

Feira do Livro Infantojuvenil de Língua Portuguesa
Local:
Ginásio da Paróquia de Santo Antônio
           12 Properzi Way, Somerville, MA 02143



9:00 - 10:30       OFICINA DE ALFABETIZAÇÃO: FICHA ESQUEMA Parte 1     
Somente para inscritos na 5CPLH

Coordenação: Adriana Oliveira Lima
Duração: 3h, em duas partes (9:00 - 10:30 e 12:00 - 13:30)
Mínimo de 4 inscritos, máximo de 30. Inscreva-se no formulário abaixo.

   - A origem, desenvolvimento e uso da ficha esquema;
   - Elegendo uma palavra geradora;
   - Atividade através da escolha de figuras e sua explicação;
   - Exercício oral de Tomada de Consciência sobre a composição das palavras através de filhas disponíveis;

   - Consoantes e Vogais;
   - 
Desdobrando a ficha esquema:
               Composição das famílias silábicas
               Descobrindo palavras possíveis e palavras que significam.

Nos anos de 1960 Paulo Freire criou um método de alfabetização rápido e competente, ficando conhecido em todo o mundo por este trabalho que se ampliou para uma obra vasta sobre educação popular. O Prof. Lauro de Oliveira Lima, educador contemporâneo de Paulo Freire, escreveu e publicou a primeira versão do método de Paulo freire. Mais tarde uniu o método aos ensinamentos de Jean Piaget e criou a Ficha Esquema unindo a ideia de universo vocabular e palavra geradora ao esquema lógico das permutações matemáticas e do desenvolvimento da inteligência. Paulo Freire, assim como Lauro Oliveira Lima, mostram de formas diversas que o sujeito só aprende aquilo para o qual tem esquema de assimilação e está em seu campo vital. Assim, de um universo vocabular são pinçadas as palavras geradoras, capazes de alfabetizar crianças e adultos. A Tomada de consciência, presente em ambos os autores é o arcabouço da aprendizagem. O indivíduo precisa dobrar o pensamento sobre si mesmo para que possa compreender depois explicar e finalmente aprender.
Nesta oficina os participantes terão uma uma ideia do que seja o método do Paulo Freire e de como você pode alfabetizar de maneira simples e fácil tanto crianças quanto adultos
10:00              Abertura das Portas da Feira 

10:30               Abertura oficial da Programação.
                        Presença confirmada da Embaixadora Glivânia Oliveira.
                        Hino Nacional cantado pelas criancas da escola de português da igreja de Santo
                        Antônio, Somerville. 

10:50               Apresentação do Coral Cantos do Brasil

11:00               Praticutucá apresenta Batalhão das Letras
                               Coordenação e direção musical: Adriana Fernandes e Rejane de Musis

                      Brincando com as Palavras

                        Palestra e bate-papo com João Paulo Guerra Barrera


11:30 - 12:30    Atividades diversas 
                        Oficinas / atividades artísticas/ contação de histórias


12:00  - 13:30     OFICINA DE ALFABETIZAÇÃO: FICHA ESQUEMA Parte 2
Somente para inscritos na 5CPLH

14:30                Encerramento da Feira


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