Sat, 12 Apr 2025 02:23:25 -0700WeeblyFri, 01 Jun 2018 09:17:01 GMThttp://www.plurallbybem.com/5cplh-em-tempo-real/programacao-da-sexta-feira-1-de-junhoLocal: 25 Ames St., Cambridge, MA 02139. A sala da conferência é 56-114 (os dois primeiros números se referem ao número do prédio, os últimos, ao da sala).
O mais fácil é entrar por 25 Ames St. (prédio 66). Seguir direto pelo corredor até o prédio 56, até chegar na sala 114.
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9:00   A teoria e a prática: Atividades para o ensino de PLH a partir de pesquisas linguísticas

              Glaucia Silva, PhD Palestrante Especial
                     UMass University  –  EUA
 
A pesquisa sobre as características morfossintáticas do Português como língua de herança (PLH) é relativamente recente. No entanto, já temos informação sobre diversos aspectos linguísticos do PLH, indo da (não) aquisição do infinitivo pessoal (Rothman, 2007; Pires e Rothman, 2009) ao papel do insumo na realização do modo subjuntivo (Flores, Santos, Jesus e Marques, 2017). Tendo conhecimento de que estruturas podem ser mais (ou menos) desafiadoras para aprendizes de PLH, professoras e professores podem tomar decisões sobre os seus currículos e as suas aulas. Esta comunicação examina alguns dos aspectos linguísticos do PLH revelados até agora e oferece sugestões de atividades que levam em conta esse tipo de conhecimento no intuito de auxiliar os/as docentes a otimizarem o tempo, geralmente escasso, que passam com os/as aprendizes.
         
              9:45 Discussão

Intervalo

10:30    O Periscópio, o olhar além das palavras: uma experiência de intercâmbio cultural como ferramenta da Língua Portuguesa
           
                Claudia Marczack  Convidada Especial
                    Periscópio – BRA
         
O Periscópio é um projeto de intercâmbio cultural que visa a promoção da Língua Portuguesa. Iniciado em 2015, o projeto conta com a participação dos alunos do Colégio Presidente Kennedy, localizado em Santos, Brasil, que produzem as mais diversas atividades ligadas ao estudo do português, com o intuito de oferecer aos brasileiros que estão longe a oportunidade de conhecer a literatura e cultura brasileira e exercitar o uso da Língua de Herança por meio de atividades colaborativas. Em 2017, por meio de uma parceria com escritoras brasileiras do movimento Mulherio das Letras, aproximamos autoras, leitores e oferecemos aos que acompanham o blog um panorama da literatura infantojuvenil contemporânea de nosso país. Atualmente o projeto conta com a participação de comunidades de vários países, entre eles Japão, EUA, Eslovênia, França e Emirados Árabes.
             
              11:00 Discussão  
 
11:15    Quando “lá” e “cá” se entrecruzam. Professores de LH, profissionais em trânsito.

               Maria de Lurdes Santos Gonçalves, PhD
                     Camões, I..P.  &  CIDTFF, Universidade de Aveiro – POR

Nesta comunicação iremos partilhar o modo como os professores de PLH na Suíça entendem a sua tarefa e como têm vindo a investir na construção colaborativa do seu conhecimento profissional, para melhor responderem aos desafios contextuais e ir ao encontro da diversidade de cada um dos seus alunos. 

             11:45 Discussão 

12:15  Almoço

14:00    Quando o pronto-a-vestir não chega: na alfaiataria da formação de professores. Olhares complementares sobre a formação contextualizada de professores de PLH
Mesa redonda

Esta mesa redonda pretende discutir  modos de articular o desenvolvimento profissional docente com a prática letiva e o contexto específico da mesma e como, desta forma, se poderá promover a qualidade e a motivação para a aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento profissional dos professores, sentindo-se todos os intervenientes mais felizes com os seus desempenhos. Para tal, propomos a discussão em torno nas metáforas "pronto-a-vestir" e alfaiataria, como forma de problematizar a necessidade de formações "feitas à medida" dos contextos e dos atores e não como simples estereotipização de percursos e propostas formativas. ​
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                              Moderação
                             Maria de Lurdes Santos Gonçalves, PhD 
                                              Camões, I..P.  &  CIDTFF, Universidade de Aveiro – POR
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               Sílvia Melo-Pfeifer, PhD - Universidade de Hamburgo – ​ALE
              Everton Vargas da Costa, PhD - Harvard University – EUA
               Felicia Jennings-Winterle, MA - Brasil em Mente  – EUA

               15:00 Discussão

Intervalo
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15:30    A criança e suas diversas formas de ler e interpretar o mundo
             
              Danielle Fritzen, Glória França & Angélica Crispino
               Imaginart, BRA

​A valorização da literatura associada à música e dramatização, num universo lúdico, rompe barreiras no processo de aprendizado e prática da língua. Tem por objetivo estimular a imaginação e o desenvolvimento do hábito da leitura, compreensão e apreensão do conhecimento na faixa etária infanto-juvenil, seja no ambiente do lar, como na escola. 

17:00   Encerramento ]]>Fri, 01 Jun 2018 02:25:51 GMThttp://www.plurallbybem.com/5cplh-em-tempo-real/resumo-da-quinta-feira-31-de-maioNo dia de hoje, começamos com um panorama da imigração de cidadãos lusófonos para a região da Nova Inglaterra, e do status precário do imigrante médio hoje, que sofre com a instabilidade financeira e com um preconceito elevado por conta da nova administração dos EUA. Por conta da estigmatização e falta de manutenção do aprendizado do idioma, os falantes de português como língua de herança estão diminuindo em número, mas por outro lado estão se concentrando nas instituições universitárias – onde suas necessidades específicas nem sempre são satisfeitas pelos programas de ensino de português como língua estrangeira. O falante de herança em geral possui fluência oral e bom vocabulário, mas sofre para ajustar-se às exigências acadêmicas dos programas que encontra das universidades.
Discutiu-se também toda a controvérsia em torno do que é considerado norma no tocante ao português que é ensinado e difundido em diferentes contextos e iniciativas. Há inúmeras variantes e sotaques dentro de nossa língua, e isso deve ser levado em consideração não como argumento para que se estabeleça uma fragmentação ainda maior, mas sim como motivo de aceitação e acolhimento de nossa diversidade linguística. Devemos reconhecer que unidos em nossa diversidade somos muito mais fortes do que divididos por nossas diferenças.
À tarde, refletimos sobre a especificidade do falante de língua de herança: ele transita entre dois (ou mais) mundos; ele tem de conviver com a oposição e preconceitos que ainda existem em torno do bilinguismo, bem como com atitudes desencorajadoras por parte de seus pais; ele desenvolve versatilidade para usar suas habilidades linguísticas dependendo do contexto em que se encontra. A partir disso, podem ser pensados princípios para responder às demandas do falante de herança. O princípio mais importante é partir do que o falante já sabe, para encorajar transferências e aproveitar bases cognitivas. Comparar o português com outros idiomas e tirar daí reflexões e expandir o que se conhece sobre a língua portuguesa é benéfico e representa uma economia cognitiva, em que o saber prévio é respeitado e usado como base para ampliar o saber do falante.
Discutimos também sobre o quanto o saber de uma língua de herança está relacionado às características únicas da trajetória de vida de cada falante: a dimensão biográfica tem uma grande importância sobre o que falante é capaz de produzir em termos linguísticos. A noção de pertencimento e a afetividade têm grande impacto sobre a relação do falante com a língua de herança, e seu repertório de habilidades linguísticas está intimamente relacionado à trajetória da vida daquele sujeito. 
]]>Sun, 27 May 2018 23:52:09 GMThttp://www.plurallbybem.com/5cplh-em-tempo-real/programacao-da-5cplh-primeiro-dia Confira o que vai está programado para a quinta-feira, primeiro dia da 5CPLH:

Local: 25 Ames St., Cambridge, MA 02139. A sala da conferência é 56-114 (os dois primeiros números se referem ao número do prédio, os últimos, ao da sala).
O mais fácil é entrar por 25 Ames St. (prédio 66). Seguir direto pelo corredor até o prédio 56, até chegar na sala 114.
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10:00 – Cerimônia de Abertura
              Integrantes da Comissão Organizadora e do Comitê Científico. Participação consular.
 
10:30 – Painel de discussão: A língua portuguesa é o que nos une: propostas para pesquisa/ensino do PLH de maneira global e pluricultural
Moderação:
Felicia Jennings-Winterle (Brasil em Mente – EUA)
Participantes:
Nilma Dominique, PhD (MIT/GSL – EUA)
José Rodrigues, PhD (Leitor Camões, Instituto da Cooperação e da Língua, I.P.; Diretor do Centro de Língua Portuguesa Camões/UMass Boston/Boston College – EUA)
Alvaro Eduardo de Castro e Lima, PhD (Diretor de Pesquisas da Prefeitura de Boston – ​EUA)
 
11:30 – Discussão 
 
12:00 – Almoço

14:00 – O que podem a “toranja”, os “anfíbios” e os “todo-o-terreno” explicar acerca das Línguas de Herança? Reflexões acerca da Didática do Português Língua de Herança
Palestrante: Sílvia Melo-Pfeifer, PhD (Universidade de Hamburgo – Alemanha)

14:45 – Discussão
       
Intervalo
 
15:20 – A dimensão biográfica do conceito de repertório linguístico e sua implicação no Ensino de PLH
Palestrante: Antonieta Megale, PhD (Instituto Singularidades, São Paulo – BRA)

16:00 – Discussão

​16:30 – Encerramento

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